KİMYA DERSİ ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞI (ÖRNEK)
….. ÖĞRETİM YILI ……..LİSESİ
I.DÖNEM KİMYA DERSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞIDIR
TOPLANTI NO................................:
TOPLANTI TARİHİ.........................:
TOPLANTI SAATİ………………….:
TOPLANTI YERİ.............................:
TOPLANTIYA KATILANLAR...........:
GÜNDEM MADDELERİ:
1) Açılış ve yoklama
2) Bir önceki toplantıya ait zümre kararlarının uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi ve uygulamaya yönelik yeni kararların alınması,
3) Eğitim ve öğretim ile ilgili mevzuat,
a) Türk Millî Eğitiminin genel amaçları,
b) Okulun kuruluş amacı
c) Dersin programında belirtilen amaç ve açıklamaların okunarak planlamanın bu doğrultuda yapılması,
........................................
........................................
4) Öğretim programlarında yer alması gereken Atatürkçülükle ilgili konular üzerinde durularak çalışmaların buna göre planlanması,
5) Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleri ile bunların uygulama şeklinin belirlenmesi,
6) Ünite veya konu ağırlıklarına göre zamanlama yapılması, ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin hususların görüşülmesi,
7) Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle yapılacak iş birliği esaslarının belirlenmesi,
8) Bilim ve teknolojideki gelişmelerin, derslere yansıtılmasını sağlayıcı kararlar alınması,
9) Derslerin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan kitap, araç-gereç ve benzeri öğretim materyalinin belirlenmesi,
10) Okul veya kurum ve çevre imkânlarının değerlendirilerek, yapılacak deney, proje, gezi ve gözlemlerin planlanması,
11) Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde ortak bir anlayışın, birlik ve beraberliğe yönelik belirleyici kararların alınması,
12) Ölçme ve değerlendirme sınavların şekil, sayı ve süresi ile ürün değerlendirme ölçütleri ile puanlarının belirlenmesi,
13) Öğrencilere verilecek proje ve ödev konularının seçiminde; öğretim programları ile okul veya kurum ve çevre şartlarının göz önünde bulundurulması,
14) Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları sonuçlara ilişkin başarı ve başarısızlık durumlarının ders bazında değerlendirilmesi
15) Laboratuvarların düzenlenmesi
16) ) Dilek ve temenniler
GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ
GÜNDEM MADDESİ 2:….; Bir önceki öğretim yılında almış olduğumuz zümre kararlarını tekrar gözden geçirdiğimizde, alınan zümre kararlarına büyük ölçüde uyulduğu görülmektedir. Öğrenci başarısının olumlu bir şekilde artığı görülmektedir. Bu nedenle önceki öğretim yılında alınan zümre kararlarını bir kez daha gözden geçirelim. Bu öğretim yılında da aynı şekilde alınan zümre kararlarına uyulduğu sürece başarılı bir eğitim ve öğretim yılı geçireceğimiz inancındayım.
GÜNDEM MADDESİ 3: ….; 1739 sayılı M.E.T. Kanunu’nun Temel Amaçları, okulun Kuruluş amacı ve Dersin Genel Amaçları ve dersin özel amaçlarını birlikte bir kez daha okuyalım. Bu amaçlar doğrultusunda öğrencilerin yetiştirilmesi için gerekli olan tedbirleri belirleyip uygulamaya koymayı kararlaştıralım. Okulumuzun OGYE tarafından belirlenmiş bir vizyonu ve misyonu olduğunu biliyoruz. Öğrencilerimizi belirlenen misyonumuza uygun olarak bu amaçlar doğrultusunda yetiştirmemiz temel ilkemiz olacaktır.
…..; Tabii ki öğrencilerimizi misyonumuza uygun olarak yetiştirmemiz temel gayemiz olacaktır. Bizler çalışma ve planlarımızı Okuduğumuz bu amaçları dikkate alarak gerçekleştireceğiz
Türk Milli Eğitiminin Amaçları
1- Genel Amaçlar
Türk Milli Eğitiminin genel amacı , Türk Milletinin bütün fertlerini,
1- Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk Milliyetçiliğine bağlı, Türk Milletinin Milli, ahlaki, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren, ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;
2- Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;
3- İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak;
Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak, öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır.
II- Özel Amaçlar
Türk eğitim ve öğretim sistemi bu genel amaçları gerçekleştirecek şekilde düzenlenir ve çeşitli derece ve türdeki eğitim kurumlarının özel amaçları, genel amaçlara ve aşağıda sıralanan temel ilkelere uygun olarak tespit edilir.
Türk Milli Eğitiminin Temel İlkeleri
1- Genellik ve Eşitlik
Eğitim kurumları dil, ırk, cinsiyet ve din ayrımı gözetmeksizin herkese açıktır. Eğitimde hiçbir kişiye, aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanımaz.
II- Ferdin ve toplumun ihtiyaçları
Milli eğitim hizmeti Türk vatandaşlarının istek ve kabiliyetleri ile Türk toplumunun ihtiyaçlarına göre düzenlenir.
III- Yöneltme
Fertler eğitimler süresince, ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda çeşitli programlara veya okullara yöneltilerek yetiştirilirler.
Milli Eğitim sistemi tarafından, bu yöneltmeyi gerçekleştirecek biçimde düzenlenir.
Yöneltmede ve başarının ölçülmesinde rehberlik hizmetlerinden ve objektif ölçme ve değerlendirme metotlarından yararlanılır.
IV- Eğitim hakkı
İlköğretim görmek her Türk vatandaşının hakkıdır.
İlköğretim kurumlarından sonraki eğitim kurumlarından vatandaşlar ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde yararlanırlar.
V-Fırsat ve imkan eşitliği
Eğitimde kadın, erkek herkese fırsat ve imkan eşitliği sağlanır.
Maddi imkanlardan yoksun başarılı öğrencilerin en yüksek eğitim kademelerine kadar öğrenim görmeleri sağlamak amacıyla parasız yatılılık, burs, kredi ve başka yollarla gerekli yardımlar yapılır.
Özel eğitime ve korunmaya muhtaç çocukları yetiştirmek için özel tedbirler alınır.
VI-Süreklilik
Fertlerin genel ve mesleki eğitimlerinin hayat boyunca devam etmesi esastır.
Gençlerin eğitimi yanında, hayata ve iş alanlarına olumlu bir şekilde uymalarına yardımcı olmak üzere, yetişkinlerin sürekli eğitimini sağlamak için gerekli tedbirleri almak da bir eğitim görevidir.
VII-Atatürk İnkılap ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği
Eğitim sistemimizin her derece ve türü ile ilgili ders programlarının hazırlanıp uygulanmasında ve her türlü eğitim faaliyetlerinde Atatürk inkılap ve ilkeleri ve Anayasada ifadesinin bulmuş olan Atatürk milliyetçiliği temel olarak alınır.
VIII-Demokrasi eğitimi
Güçlü ve istikrarlı, hür ve demokratik bir toplum düzeninin gerçekleşmesi ve devamı için yurttaşların sahip olmaları gereken demokrasi bilincinin, her türlü eğitim çalışmalarında öğrencilere kazandırılıp geliştirilmesine çalışılır.
IX- Laiklik
Türk milli eğitiminde laiklik esastır. Din kültürü ve ahlak öğretimi ilkokul ve ortaokullar ile lise ve dengi okullarda okutulan zorunlu dersler arasında yer alır.
X- Bilimsellik
Her derece ve türdeki ders programları ve eğitim metotlarıyla ders araç ve gereçleri, bilimsel ve teknolojik esaslara ve yeniliklere, çevre ve ülke ihtiyaçlarına göre sürekli olarak geliştirilir.
XI-Planlılık
Milli eğitimin gelişmesi iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınma hedeflerine uygun olarak eğitim- insan gücü- istihdam ilişkileri dikkate alınmak suretiyle, sanayileşme ve tarımda modernleşmede gerekli teknolojik gelişmeyi sağlayacak mesleki ve teknik eğitime ağırlık verecek biçimde planlanır ve gerçekleştirilir.
XII- Karma eğitim
Okullarda kız ve erkek karma eğitim yapılması esastır. Ancak eğitimin türüne, imkan ve zorunluluklara göre bazı okullar yalnızca kız veya yalnızca erkek öğrencilere ayrılabilir.
XIII-Okul ile ailenin işbirliği
Eğitim kurumlarının amaçlarının gerçekleştirilmesine katkıda bulunmak için okul ile aile arasında işbirliği sağlanır.
XIV- Her yerde eğitim
Milli eğitimin amaçları yalnız resmi ve özel eğitim kurumlarında değil, aynı zamanda evde, çevrede, işyerlerinde, her yerde ve her fırsatta gerçekleştirilmeye çalışılır.
OKULUN AMAÇLARI (….. liselerinin amacı)
(1) …… Liselerinin amacı, öğrencilerin:
a) Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin millî, ahlakî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirilmesini,
b) Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirilmesini,
c) İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak üzere hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını,
ç) Zihninde; insana, düşünceye, özgürlüğe, ahlaka ve kültürel mirasa saygıya dayanan bir anlayışın oluşmasını,
d) ……… için gerekli olan bilgi ve becerilerin kazandırılmasını,
e) İlgi, istek, yetenek ve başarılarına göre hem mesleğe hem de yükseköğretim programlarına hazırlanmalarını,
f) Yabancı dil öğrenerek alanlarında araştırmacılığa yönelmelerini
sağlamaktır.
DERSİN GENEL AMAÇLARI
1- Madde ve maddeler arası etkileşimler ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi ve kavrayış edinmek, bu kavramların tarihsel gelişimi, bireysel, sosyal, ekonomik ve teknolojik dünyaya etkileri ve çevre ile ilişkileri eksen,inde bir bilinç geliştirmeyi;
2- Belli bir konuya özgü veri ve bilgilerden kavram ve modellere ulaşma yetisi; bu kavram ve modellerin açıklanmasında kimya terimlerini kıllanma becerisi;gözlem, deney, veri toplama gibi basit becerilerden problem çözmeye geçiş mahareti ve üst düzey iletişim ilişkilereine uyum sağlamayı;
3- Maddeyi ve maddeler arası ilişkileri inceleme-kavrama arzusu, kendine, çevresine, topluma ve başkalarının görüşlerine saygı itiyadı, kimyanın çeşitli alanlarında farklı görüşleri eleştirel bir gözle karşılaştırma alışkanlığı kazandırmayı;
Amaçlar.
DERSİN ÖZEL AMAÇLARI
Dersin her konusunun özel amacı hedef ve davranışlar müfredata uygun olarak yıllık planlarda belirtilecektir.
GÜNDEM MADDESİ 4 : …..; 2457 ve 2488 sayılı Tebliğler Dergisinde yer alan Atatürkçülük ile ilgili konulara derslerde yeterince yer verilerek, öğrencilerin Türk Milli Eğitiminin amaçları doğrultusunda yetiştirilmeleri sağlanacaktır. Bu hususlara son derece özen gösterilmesi gerekmektedir. Bu amaçla;
- Akılcılık ve bilime verilen önem
- Bilimin insan yaşamındaki yeri ve önemi
- Hayatta en hakiki mürşit ilimdir
- Akılcı ve bilimsel davranışın önemi
- Bilimin insan yaşamındaki yeri ve önemi
Konuları günün anlamına göre yıllık planlarda belirtilerek derslerde Atatürk İlke ve İnkılapları vurgulanacaktır
GÜNDEM MADDESİ 5- ….; Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleri, anlatım, soru-cevap, problem çözme, gezi ve gözlem, deney(etkinlik), araştırma ve tartışma, analiz ve sentez olup bu öğrenme-öğretme metot ve yöntemleri ünitelendirilmiş yıllık planlarda konuların özelliklerine göre ayrıntıları ile belirtilerek uygulanacaktır.
GÜNDEM MADDESİ 6 : ….. : Ünite ve konu ağırlıklarına göre bir zaman tablosu yapmamız gerekir. Orta öğretim 9. sınıf kimya dersi öğretim programı ile 10. sınıf kimya dersi öğretim programında yer alan zamanlama tablosu dikkate alınarak unitelendirilmiş yıllık planların bu zamanlama tablosuna göre yapılması gerekmektedir. Zamanlama tablosunda verilen ders saatleri öğretmen tarafından şartlara göre %20 oranında azaltılıp çoğaltılabilir. Bu hususları da dikkate alarak yıllık planlamaları buna göre hazırlamamız gerekmektedir.
GÜNDEM MADDESİ 7: …..; kimya derslerinde bazı konularda diğer zümre öğretmenleri ile iş birliği yapılması gerektiği düşüncesindeyim. Daha önceki yıllardan gözlemlediğimiz gibi özellikle öğrencilerimizin çoğunluğu matematiksel işlemleri yaparken zorlanmaktadır. Bu nedenle özellikle lise 1. sınıflarda dört işlem, oran ve orantı, karekök alma, bir bilinmeyenli denklemlerin çözümü gibi konularda matematik öğretmenleri ile işbirliği yapılarak eksiklerin telafisi sağlanacaktır. Ayrıca güzel Türkçemizi daha iyi öğrenebilmek, yazım ve imla kurallarını daha iyi kavrayabilmek için Edebiyat öğretmenleri ile işbirliği yapmak gerekir. Geçen yıl olduğu gibi bu öğretim yılında da günün belli saatlerinde kitap okutulmasının dilimizi öğrenmek açısından faydalı olacağına inanmaktayım.
GÜNDEM MADDESİ 8 : ….. : Değerli arkadaşlar çağımız bildiğiniz gibi bilim ve teknoloji çağıdır. Bizler teknolojik gelişmeleri takip etmeliyiz. Hem öğretmenler olarak bizler hem de öğrencilerimiz bilim ve teknolojik gelişmelerden haberdar olmalıyız. Bilim ve teknolojideki gelişmelerin derslere yansıtılmasını sağlamalıyız. Bu nedenle çağımızın da Bilim ve teknoloji çağı olduğu düşüncesiyle öğrencilerimize Özellikle Tübitak tarafından çıkartılan Bilim ve Teknik Dergisinin okutulmasını tavsiye etmeliyiz.
GÜNDEM MADDESİ 9- …..; Bu yıl ders kitapları Bakanlık tarafından öğrencilere dağıtılacaktır. Bu amaçla her hangi bir kitabı ders kitabı olarak seçme şansımız yok. Dağıtımı yapılan kitabı ders kitabı olarak kabul etmeliyiz. Ancak, bütün sınıflarda öğrencilerimizin gerek derslere ve gerekse ÖSS sınavına daha iyi hazırlanmalarını sağlamak bakımından tek bir kitaba bağlı olmadan değişik kaynaklardan yararlanmaları sağlanacaktır. Bu bakımdan M.E.B. tavsiyeli kitapların öğrencilere tavsiye edilmesini uygun görmekteyiz. Yapılan katsayı değişikliğine paralel okulumuzda sayısal sınıfların açılması muhtemel gözükmektedir. Dolayısıyla bu yıl okulumuzda 9.sınıfların yanı sıra 10. sınıfların bazı şubelerinde kimya dersi okutulacak. Bu amaçla öğrencilerin düzenli not tutmalarını sağlamak amacıylada 9.ve 10. sınıflara en az 60 yapraklı büyük boy kareli, defter almalarını sağlamalıyız. Öğrencilerimize kimya dersini sevdirmek gayesiyle hiçbir soruyu cevapsız bırakmamaya özen göstermeliyiz. Soru çözme pratiği kazanabilmeleri ve konuların daha iyi kavranması için gerekirse yaprak test uygulaması yapabiliriz.
…., artık öğrencilerimiz her şeyin farkında olmalıdır. Geçen yıl öğrencilerimize yaprak testler dağıttık. 10, 11, ve 12. sınıflarda kimya dersi olmadığından bazı sıkıntılar oldu. Ancak bundan böyle sanırım kimya dersi okuyanlar bu iş daha ciddiye alarak testlerini zevkle çözmeye çalışacaklardır.
GÜNDEM MADDESİ 10- …..; bilindiği gibi kimya dersleri hem teorik hem de uygulamalı olarak işlenmektedir. Derslerde öğrencilere mümkün olduğu müddetçe problem çözme imkanı sağlamalı ve öğrencilerin derslere hazırlıklı gelmelerini sağlamak amacıyla günlük çalışmalar verilmeli ve yapılan çalışmalar mutlaka kontrol edilmelidir.
Yeni kimya dersi öğretim programı bir çok etkinliğe ve deneye yer vermektedir. Bu etkinliklerin sınıf yada laboratuarda yapılaması sağlanmalıdır. Müfredat programına uygun olarak yapılması gereken deneyler belirlenmeli ve imkanlar ölçüsünde mutlaka yapılmalıdır. Yapılacak olan deney veya etkinlikler yıllık planlarda belirtilmelidir. Ayrıca yapılan deneylere ait deney raporları düzenlenerek dosyalanmalıdır. Bildiğiniz gibi okulumuzda müstakil bir kimya laboratuarı bulunmaktadır. Laboratuar daha kullanılışlı hale getirilerek İmkanlar ölçüsünde sadece deney amaçlı değil derslerinde laboratuarda yapılmasına özen gösterilecektir.
…..; laboratuara bir bilgisayar ve projeksiyon tahsis edilmeli. Anadolu şubesinde çok kısıtlı bir alanda laboratuar çalışması yapmaya çalışıyoruz. Bu şubemize de bir laboratuar kurulması gerekmektedir. Dersler görsel olarak deneylerle izah edilmelidir. Kimya dersi ile ilgili yeni müfredata uygun dokümanlar hazırlamalı ve mevcut dokümanlardan yararlanmalıyız. Ancak elimizde yeteri kadar doküman olmadığından biz bunlardan yeteri kadar yararlanamamaktayız. Bu yüzden derslerimize daha da işlerlik kazandırmak amacıyla mutlaka teknoloji sınıfları oluşturulmalı ve mutlaka yeni müfredata uygun dökümanlar temin etmeliyiz. Bildiğiniz gibi çevremizde faaliyet gösteren sanayi kuruluşları var. Bu kuruluşlardan bazılarına gezi düzenlemek de fayda görüyorum. İmkanlar ölçüsünde okul idaresinin de görüşü doğrultusunda özellikle Petkim, İzaydaş (çöp fabrıkası), Lastik fabrikaları, arıtma tesisleri gibi sanayi kuruluşları ziyaret edilmelidir.
GÜNDEM MADDESİ 11- …..; Öğrencilerin edindiği bilgi seviyelerinin ölçülmesi amacıyla yaptığımız sözlü ve yazılı sınavların ve verilen ödevlerin değerlendirilmesinde objektif davranılmasına özen göstermeliyiz. Ölçme ve değerlendirme yapılırken daima öğrencinin lehine davranılmalı ve takdir edilen not mutlaka öğrenciye duyurulmalıdır.
Objektif değerlendirme yapabilmek amacıyla yazılı sınavların önceden hazırlanan cevap anahtarı ve not baremine göre değerlendirilmesi yapılacaktır. Bizler notu hiçbir zaman tehdit unsuru olarak kullanmamalıyız. Ancak çalışan öğrenci ile çalışmayan öğrenciyi mutlaka ayırmak gerektiği düşüncesindeyim.
GÜNDEM MADDESİ 12- ……; yönetmelik hükümlerine uygun olarak yapılacak olan sınavlarda çok sorulu kısa cevaplı soruların sorulmasına özen gösterelim. Sınav sorularının hazırlanmasında mutlaka sınıf seviyelerini de dikkate alarak sorular hazırlayalım. Haftalık ders saati sayısı iki olan 9. VE 10. sınıf kimya dersinden bir dönemde en az iki yazılı bir sözlü notu verilecek.Bizler her öğrenciye iki sözlü notu vererek değerlendirelim.Yine yönetmelik gereği her dönemde yazılı sınavlardan birisi ortak olarak yapılacaktır. Sınavlarda açık uçlu sorular sorulmaya özen gösterilecek. Sorular boşluk doldurma, D-Y, çoktan seçmeli, problem ve benzeri tipi sorulardan oluşacak. Ezbere dayalı bir sınav yapılmamasına özen gösterilecek.
Sınav tarihleri yıllık planlarda belirtilerek e-okul sistemine girilecek ve öğrencilere en az bir hafta önceden duyurulacaktır.
Yazılı Sınav sonuçlarının ise en geç 15 gün içerisinde mutlaka öğrencilere duyurulması sağlanacak, ve yine sınav sonuçları e-okul sistemine bu süre içinde girilecek. Sınav tarihleri bu öğretim yılında okul idaresi tarafından planlanarak uygulamaya konulacak.
Okul idaresi tarafından yapılan çalışma takvimine göre 1. dönem ve 2. dönem yazılı sınav haftaları şöyledir.
DERS
|
I. DÖNEM
|
II.DÖNEM
| ||
I.YAZILI
|
II.YAZILI (ORTAK)
|
I. YAZILI
|
II.YAZILI (ORTAK)
| |
KİMYA
LİSE 9-10
| ||||
Ödev veya projelerin değerlendirilmesinde aşağıda belirtilen puanlama usulüne uyulacaktır.
Görevi zamanında yapma :15
Plan Oluşturma ve uygulama :10
Kaynaklardan yararlanma :10
Konuyu kavrama :10
Bilgi toplama (İşbirliği yapma) :15
Ferdi katkıları :10
İmla kurallarına uyum :05
Düzgün ifade kullanma :05
Tertip, Düzen ve temizlik : 05
Ödevin doğruluk derecesi :05
Ana fikre ulaşma yorumlama :10
100 p
Ödev konuları öğrencilere kasım ayının ikici haftasından itibaren duyurulacak ve nisan ayının ikinci haftasından itibaren toplanacaktır. Toplanan ödevler belirtildiği şekilde değerlendirilip puanlanacak ve notu öğrenciye 15 gün içerisinde mutlaka duyurulacaktır.
Yıllık ödevler mürekkepli kalem ile yazılacaktır. (Zorunlu hallerde ödevler bilgisayar ile de yazılabilecektir.)
Öğrenciyi araştırmaya, düşünmeye, gözlem ve deney yapmaya sevk edici olması gerektiğine inandığımız 2009-2010 öğretim yılı yıllık ödev konuları şunlardır.
Öğrencinin bir konuda inceleme ve araştırma yaparak onunla ilgili hazırlayacağı ödev konuları aşağıda çıkarılmıştır. Bunlar öğrencinin sınıf ve seviyesi dikkate alınarak seçilmelidir.
1. Kimya bilimine hizmet eden Bilim adamlarının hayatlarının incelenmesi. (Dalton, Rutherford, Bohr, Lavoisier, Mendelyev....)
2. Kimyanın temel kanunları
3. Kimyanın tarihsel gelişiminin araraştırılması
4. Maddenin hal değişimini gösteren bir deney yaparak sonuçlarını açıklayınız
5. Her hangi bir kimyasal bileşiğin kimyasal bağ yapısını gösteren bir model tasarlayınız.
6. Periyodik cetvelde önemli grupların (1A,2A,7A,8A) özelliklerini araştırınız.
7. Kendiniz seçeceğiniz iyonik ya da kovalent yapılı bileşiklerin bağ oluşumlarını atom modelleri ile göstererek özelliklerini araştırınız.
8. Temizlik maddelerinin (sabun-deterjan) kimyasal yapılarını araştırınız
9. İnorganik ve organik maddeleri örneklerle kıyaslayınız.
10. Kimyasal değişmeyi gösteren bir çalışma yaparak sonuçlarını yazınız.
11. Elektroliz nedir? Sanayide kullanım alanlarını araştırınız.
12. Kimyasal tepkime türlerini deneylerle ararştırınız
13. Suyun temizleme özelliğini araştırınız.
14. Polimerleşme ile elde edilen ürünleri ararştırarak örnekler veriniz
15. Petrolün ayrımsal damıtılmasını Petkim’i ziyaret ederek araştırınız
16. Çözünürlüğe etki eden faktörleri deneylerle gösteriniz
17. Kaynama noktası yükselmesi ve donma noktası düşmesine neden olan faktörler nelerdir. Araştırınız.
18. Sönmemiş ve sönmüş kireç nedir? Sönmemiş ve sönmüş kireç nasıl elde edilir.
19. Camın yapısını araştırınız.
20. Seramik ve porselenin yapısını karşılaştırınız.
21. Boya ve bileşenlerini araştırarak sanayide nasıl üretildiklerini araştırınız.
22. Sanayi ve çevre kirliliğini araştırarak, sanayi artıklarının çevre üzerindeki etkilerini araştırınız.
23. Deterjanlarınçevreye verdiği zararlarının araştırınız.
24. Asit yağmurları nasıl oluşur. Asit yağmurlarının Bitkiler üzerindeki olumsuz etkileri nelerdir
25. Havayı kirleten gazlar nelerdir? İnsanlara olan zararlı etkileri nelerdir. Hava kirliliğinden kaynaklanan hastalıklar ve bu hastalıklardakı yıllık artış ve ölüm oranları nedir araştırınız.
26. Tarım ilaçlarının insan sağlığına olumsuz etkileri nelerdir.
27. Her hangi bir sera ziyareti yaparak, burada yapılan ilaçlama türlerini araştırınız.
28. Gıda sanayinde kullanılan boyar maddeleri nelerdir?
29. Sıvı yağlardan margarin oluşturma hangi metotlarla yapılmaktadır araştırınız
30. Suyun hayatımızdaki önemini anlatınız
31. Yangın söndürmede kullanılan kimyasal maddeleri ve bunların yangına etkilerini araştırınız
32. Kaya tuzundan rafine tuz nasıl elde edilir? Araştırınız
33. Selüloz ve nişastanın yapı formüllerinin aynı olmasına rağmen biri insan midesi tarafından kolayca sindirilirken diğeri sindirilemez. Bunun sebeplerini araştırınız
34. Sera etkisi ve küresel ısınma nedir? Araştırınız. Fayda ve zararlarını belirtiniz.
GÜNDEM MADDESİ-14 ….; öğrencilerimize okulumuzun misyonuna uygun olumlu tutum ve davranış kazandırılmasını sağlamak amacıyla, öğrencilerin sınıf ve okul içerisindeki olumlu tutum ve davranışları takdir edilmeli, gerekirse bir sözlü notu ile öğrenci ödüllendirilmelidir. Ayrıca olumlu tutum ve davranış gösteren öğrencileri gerek sınıf içerisinde ve gerekse okul içerisinde örnek öğrenciler olarak tanıtılmasını sağlamalıyız. Bu amaçla örnek öğrenciler okul duvar gazetelerinde ilan edilmeli ve törenlerde diğer öğrencilere duyurulmalıdır. Böylece öğrencilerimizin ahlaki yönden gelişmelerine katkı sağlamış olabiliriz. Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları sonuçlara ilişkin başarı ve başarısızlık durumlarının ders bazında değerlendirilmeli. Alınan başarılı sonuçlar değerlendirilmelidir. Bu gibi öğrenciler gerek not ile gerekse başka yöntemlerle ödüllendirilerek, diğer öğrencilerinde bu tür yarışmalara katılmaları teşvik edilmelidir.
GÜNDEM MADDESİ 15- …………..; Okulumuzda mevcut müstakil kimya laboratuarı bulunmaktadır. Daha önce de belirttiğimiz gibi okulumuz …. Lisesi olarak ayrı bir binada yeni bir şube ile eğitim vermektedir. Bu şubemizde henüz bir laboratuar yok. Deneyler çok kısıtlı bir ortamda yapılmaktadır. Umarım bu şubemize de en kısa zamanda bir kimya laboratuarı kazandırırız.. Bu amaçla okul idaresi ile işbirliği yapacağız. Mevcut laboratuardan tüm okul öğrencilerinin yararlanmasına imkan tanımalıyız. Bu nedenle gerekirse de bir plan yaparak Laboratuarların düzenli kullanılmasını sağlamalıyız. Müfredat programında yer alan ve yapabileceğimiz deneyler belirlenerek liste hazırlanacaktır. Ayrıca yapılmasını uygun gördüğümüz deneyler yıllık planlarda da belirtilecektir. Yapılan deneylere ait deney raporları düzenlenerek dosyalanacak ve sarf edilen kimyasal maddeler yoğaltma defterine işlenecektir.
KİMYADA YAPILACAK ETKİNLİK VE DENEYLER
KİMYA I
1- Doğadaki bitkilerin boyar madde olarak kullanılması
2- Tepkimelerde kütlenin korunumu
3- Sabit oranlar kanunu
4- Katlı oranlar kanunu
5- Kovalent bağlarda polarlık( Çekim kuvveti)
6- Suyun Elektrolizi
7- Sodyum metalinin su ile tepkimeye girmesi
8- Yanma tepkimeleri
9- Çökelti oluşturma
10- Nötralleşme tepkimesi
11- İndirgenme-yükseltgenme tepkimeleri Bakır kaplama)
12- Karışımları sınıflandırma
13- Çözünme sınırı
14- Sıcaklığın çözünürlüğe etkisi
15- Karışımların fiziksel özellikleri (Kaynama noktası yükselmesi)
16- Bulanık suyun süzülmesi
17- Katı iki madde karışımının yoğunluk farkı ile ayrılması
18- Katı iki madde karışımının çözünürlük farkı ile ayrılması
19- Kaynama noktaları farkı ile sıvı karışımların ayrılması
20- Sabun yapımı
21- Harç yapımı
22- Kilden tabak yapımı
23- Alaşımların incelenmesi
24- Nişastanın parçalanması
KİMYA DERSİ YILLIK ÖDEV TAKİP ve DEĞERLENDİRME FORMU
ÖĞRENCİNİN
|
DERS :
|
ADI
|
DEĞERLENDİRME SONUCU
|
SOYADI
|
NOT RAKAMLA .......
|
SINIFI
|
NOT YAZIYLA .......
|
NUMARASI
|
ADI SOYADI
|
ÖDEVİN VERİLDİĞİ TARİH .../….../20..
|
İMZA
|
ODEVİN TESLİM TARİHİ .../....../20..
|
ÖDEVİN KONUSU:
..........................................................................................
S.N.
|
DEĞERLENDİRİLECEK HUSUSLAR
|
PUAN
|
VERİLEN PUAN
|
DÜŞÜNCELER
|
1-
|
Ödev hazırlama planı yapması ve uygulama başarısı
|
10
| ||
2-
|
Ödev için gerekli bilgi, doküman, araç, gereç toplaması ve kullanması
|
10
| ||
3-
|
Kendisini geliştirmek amacı ile ödevi bizzat yapması ve çabası
|
10
| ||
4-
|
Ödev hazırlama sırasında ders öğretmeni ile diyalog kurması
|
15
| ||
5-
|
Kaynak kişilerle, varsa grupla iletişim kurabilme yeteneği
|
15
| ||
6-
|
Ödevin doğruluk ve kullanılabilirlik derecesi
|
10
| ||
7-
|
Ödevin yazım kurallarına ve dersin özel kurallarına uygunluğu
|
5
| ||
8-
|
Düzgün ifade kullanma ve anlaşılabilir olması
|
5
| ||
9-
|
Ödevin özenle yapılması, tertip, temizlik ve estetik görünümü
|
5
| ||
10-
|
Ödevin zamanında teslim edilmesi
|
15
| ||
TOPLAM
|
100
|
Yapılan faaliyetler Alınan kararlar Tarih İmza
1.Görüşme:
2.Görüşme:
3.Görüşme:
4.Görüşme:
5.Görüşme:
AÇIKLAMALAR:
1- Ödev konusu öğrenciye imza karşılığı bildirilecektir.
2- Öğrencinin ders öğretmeni ile görüşmesinde, öğretmen tarafından notlar alınacaktır.
3- Her öğretmen verdiği ödevlerle ilgili formları dosyalayacaktır.
4- Öğrencinin çalışma planı, bilgi, doküman ve araç - gereç listesi, iletişim kurduğu kaynak kişilerin listesi, ödevin sonundaki yararlanılan kaynaklar bölümünde belirtilecektir.
GÜNDEM MADDESİ 16: ….; Bildiğiniz gibi Orta öğretim kurumları yönetmeliği ile …… liseleri yönetmeliği değişti. Buna göre bu yönetmelikleri hep birlikte inceleyerek, iş ve işlemlerimizi buna göre yapalım. Bu yönetmelikte belirtilen görev ve sorumluluklarımızı aksatmadan yerine getirelim.
GÜNDEM MADDESİ 17- …….; 2009-2010 eğitim ve öğretim yılının milletimize, tüm öğretmen ve öğrencilerimize ve bütün eğitim camiasına tekrar hayırlı olmasını temenni ederim.
ALINAN KARARLAR
1- Değişik kaynak kitaplardan yararlanılması ve öğrencilere tavsiye edilmesi
2- Öğrencilerin 60 yapraklı kareli büyük boy defter almaları
3- Yaprak testi uygulamasının devam ettirilmesi
4- Olumlu tutum ve davranış gösteren öğrencilerin ödüllendirilmesi
5- Bir dönemde öğrenciye iki sözlü notu verilmesi
6- Başarısız olan öğrencileri tekrar bir sınav yapmak
7- Yıllık ödevlerin mürekkepli kalem ile yazılması (Zorunlu hallerde bilgisayar ile yazılması)
8- Yazılı sınavların önceden hazırlanan not baremine göre değerlendirilmesi
9- Öğrenciye verilen notun mutlaka öğrenciye duyurulması
10- Mümkün olduğu müddetçe derslerin laboratuarda işlenmesi
11- Edebiyat, Matematik, Fizik ve biyoloji öğretmenleri ile işbirliği yapılması
12- laboratuarların etkin ve verimli kullanılması
13-Yıllık ödevlerin takip ve değerlendirme formuna göre değerlendirilmesi
14- Bilim ve teknik derisinin okunmasının tavsiye edilmesi
15- Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları başarılı sonuçların notla değerlendirilmesi
16- sınavların önceden hazırlanan cevap anahtarı ve not baremine göre değerlendirilmesi
ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ
Tarih
Okul Müdürü
